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Cette conversation entre @SunWeatherMan et @BretWeinstein vaut le dĂ©tour ! Crois-moi ! J'ai beau dĂ©nigrer et m'attaquer bec et ongles aux climato-hystĂ©riques, je suis moi-mĂȘme coupable du catastrophisme le plus apocalyptique qui soit. Et toi ? sincĂšrement ? Qu'est ce que t'en penses de cette hĂ©rĂ©sie scientifique jadis respectable ? Ne regagne-t-elle pas en crĂ©dibilitĂ© Ă  tes yeux ? Oui, c'est vrai : je suis peut-ĂȘtre irrĂ©mĂ©diablement infectĂ©. Jusqu'Ă  prĂ©sent j'ai suis restĂ© sourd Ă  l'appel du preper : "bunker, stacking de graines et panneaux solaires !" Mais d'ici quelques annĂ©es, qui sait ? Quelques halvings suffisent parfois Ă  radicaliser un homme ?! Donc voilĂ , il y a cette vidĂ©o, plutĂŽt scientifique, passionnante. De quoi relativiser la pĂ©riode trouble que l'on traverse : Et puis avec celle-ci - Symbols of an Alien Sky - on mĂȘle archĂ©ologie, anthropologie, cosmologie, plasma physics, pour un trip bien allumĂ© aussi ! Dans les Ă©toiles ! Et ancrĂ© comme jamais dans l'histoire de l'humanitĂ©. Tu vois, je suis ce gamin que font vibrer les histoires aux frontiĂšres du possible. VoilĂ  pourquoi je me suis passionnĂ© pour celle du gars qui dans son garage a dĂ©cidĂ© de crĂ©er de la raretĂ© numĂ©rique. Une crĂ©ature qu'il a libĂ©rĂ© en douce dans la nature. Afin que quelques annĂ©es plus tard, en pleine symbiose avec une bande d'Ă©nervĂ©s, elle reboot la layer one de la sociĂ©tĂ©.
GM! 6Ăšme et dernier volet de đŸŽ’đŸ”«l'Education : gratuite et obligatoire đŸŽ’đŸ”« de Murray N. Rothbard Rothbard passe Ă  la loupe le mouvement Ă©ducationniste et l’essor de l’éducation progressiste, avec toujours ce mĂȘme constat accablant : toutes ces mouvances utopistes, aussi bien intentionnĂ©es soient-elles, en viennent rapidement Ă  usurper le rĂŽle parental pour aboutir in fine Ă  la suppression de la pensĂ©e indĂ©pendante. ⭐Excellents commentaires de @dtheillier et conclusion sans dĂ©tour sur les perspectives françaises đŸ‡«đŸ‡· de la part d'Olivier Ledoit...😬 L'Ă©pisode sur YT : https://www.youtube.com/watch?v=FE3bxJDBrl
🎒L’ÉDUCATION GRATUITE ET OBLIGATOIREđŸ”« de M. N Rothbard (5/6) AprĂšs s’ĂȘtre penchĂ© sur les origines de l'Ă©cole obligatoire en EuropeđŸ‡ȘđŸ‡ș, en Chine🇹🇳 et au JaponđŸ‡ŻđŸ‡”, on se concentre ici sur les Etats-UnisđŸ‡ș🇾. Les racines de la scolarisation obligatoire y sont indissociables du puritanisme zĂ©lĂ© de la colonie de la baie du Massachusetts. On y conçoit l’éducation comme l’outil idĂ©al pour promouvoir l’obĂ©issance Ă  l’autoritĂ© et la conformitĂ© religieuse. @dtheillier poursuit son commentaire. Olivier Ledoit dĂ©crit le dĂ©clin ahurissantđŸ“‰đŸ€Ż du niveau d’enseignement en France đŸ‡«đŸ‡· et dĂ©montre pourquoi les familles les plus modestes sont les premiĂšres Ă  en faire les frais.
🎒L’ÉDUCATION GRATUITE ET OBLIGATOIREđŸ”« de M. N Rothbard (3/6) avec @dtheillier C’est par la porte de l’Histoire que notre comprĂ©hension du sujet s’étoffe dans ce 3Ăšme volet : Rothbard y explore les origines de l’école gratuite et obligatoire et nous en rĂ©vĂšle les moteurs profonds. C’est beaucoup plus violent que l’on a pu nous l’enseigner ! Choquant mĂȘme ! De quoi tourmenter les nostalgiques de l’AntiquitĂ© et les inconditionnels de Luther, Calvin, ou Jules Ferry... Et puis il y a ce constat imparable de Ledoit : « Une fois qu’on donne Ă  une institution – quelle qu’elle soit – le monopole de l’éducation, on peut garantir qu’au bout d’une gĂ©nĂ©ration, presque aucune voix bien Ă©duquĂ©e ne s’élĂšvera pour remettre en cause ce monopole. »
🎒L’ÉDUCATION GRATUITE ET OBLIGATOIREđŸ”« de M. N Rothbard (2/6)đŸŽ§đŸŽžïž 1⃣ Sous l’égide de qui, sous la « propriĂ©tĂ© » virtuelle de qui doit ĂȘtre l’enfant ? Lui qui doit grandir pour passer du statut de complĂšte dĂ©pendance et soumission aux adultes Ă  celui d’ĂȘtre indĂ©pendant. SOUS L’ÉGIDE DE SES PARENTS OU DE L’ÉTAT ? 2⃣ Quelles frĂ©quentations l’école Ă©galitariste impose t-elle Ă  l’enfant ? 3⃣ Que dirions-nous d’une proposition de loi qui prĂ©voirait d’utiliser l’argent du contribuable pour fonder un journal public diffusĂ© dans tout le pays, et qui forcerait tous les individus, ou tous les enfants, Ă  le lire ? Autant de questions par lesquelles Rothbard alimente notre rĂ©flexion sur l’Éducation d’État. A nouveau, @dtheillier prof de philo et dĂ©sormais team @Plan ₿ Network et d’Oliver Ledoit (polytechnique, MIT, HEC etc.) nous livrent leur Ă©clairage en marge de ce 2nd volet.
🎒L’EDUCATION GRATUITE ET OBLIGATOIREđŸ”« de Murray N. Rothbard (1/6) 1972 : Rothbard publie Education: Free and Compulsory. Aux USAđŸ‡ș🇾 le rĂŽle de l’Etat dans l’éducation fait alors l’objet de dĂ©bats animĂ©s : le homeschooling est en vogue parmi les hippies đŸŒŒet chez une gĂ©nĂ©ration de boomers dĂ©cidĂ©ment sensible Ă  toute forme d’autoritĂ© et de contrĂŽle. Cinq dĂ©cennies plus tard, la faillite de l’Etat dans cette fonction qu’il a monopolisĂ©e est sans appel : Ă  dĂ©faut d’instruire la population, il l’a crĂ©tinisĂ©e, homogĂ©nĂ©isĂ©e dans la mĂ©diocritĂ©đŸ“‰ L’Etat a exigĂ© et obtenu de professeurs đŸ§‘â€đŸ«toujours plus dĂ©sabusĂ©s đŸ€qu’ils renoncent Ă  leur rĂ©elle vocation : transmettre Ă  chacun les savoirs fondamentaux pour apprendre par soi-mĂȘme et dĂ©velopper un esprit critique tout au long de sa vie. Au lieu de cela l’Etat leur impose de concentrer leurs efforts sur la mission premiĂšre de l’Education d’Etat : endoctriner, Ă©galiser, contrĂŽler.🐑 MĂȘlant histoire, Ă©conomie et philosophie Rothbard nous mĂšne Ă  la racine du problĂšme pour aboutir Ă  ce constat. L’ouvrage 📘🎧 d’une centaine de pages @institut_coppet est clair, prĂ©cis, remarquablement documentĂ©. On comprend alors toute la futilitĂ© de poursuivre une solution Ă  coup de rĂ©formes techniques. Puisque le problĂšme, avant tout structurel, impose de se poser les bonnes questions : prĂ©cisĂ©ment celles que L’Etat ne veut pas et ne peut pas aborder. L’analyse incisive, juste et Ă©minemment actuelle de Rothbard est commentĂ©e par @dtheillier , professeur de philosophie et fin connaisseur de l’auteur, dont le regard plein de maturitĂ© sur l’éducation d’Etat mĂȘle critique et optimisme. La lecture d’extraits d’un essai remarquable d’Olivier Ledoit, Polytechnicien, docteur en finance du MIT puis professeur Ă  HEC, UCLA, Ă  l’universitĂ© de Lausanne et de Zurich, complĂšte l’analyse de Rothbard et la replace dans le contexte de la France du dĂ©but du 21Ăšme siĂšcle.
🎒L’EDUCATION GRATUITE ET OBLIGATOIREđŸ”« Nouvelle lecture 📘🎧coup de ❀ de M. N. Rothbard, avec Ă  nouveau le concours de Damien Theillier qui nous aide Ă  saisir les principaux enjeux de ce thĂšme au cƓur de sa vie professionnelle. Remarquable contribution d’Olivier Ledoit aussi, polytechnicien, HEC, MIT etc. qui, fort de la profondeur d’analyse de Rothbard, aborde ces questions que l'Etat ne veut pas et ne peut pas poser. Le rĂ©sultat : un diagnostic cinglant de l’ « Education » en France aujourd’hui. Une sĂ©rie en 6 Ă©pisodes : le premier volet sort demain ! H/T @npub1l3tt...t0zv