GM! 6ème et dernier volet de 🎒🔫l'Education : gratuite et obligatoire 🎒🔫 de Murray N. Rothbard Rothbard passe à la loupe le mouvement éducationniste et l’essor de l’éducation progressiste, avec toujours ce même constat accablant : toutes ces mouvances utopistes, aussi bien intentionnées soient-elles, en viennent rapidement à usurper le rôle parental pour aboutir in fine à la suppression de la pensée indépendante. ⭐️Excellents commentaires de @dtheillier et conclusion sans détour sur les perspectives françaises 🇫🇷 de la part d'Olivier Ledoit...😬 L'épisode sur YT : https://www.youtube.com/watch?v=FE3bxJDBrl

🎒L’ÉDUCATION GRATUITE ET OBLIGATOIRE🔫 de M. N Rothbard (5/6) Après s’être penché sur les origines de l'école obligatoire en Europe🇪🇺, en Chine🇨🇳 et au Japon🇯🇵, on se concentre ici sur les Etats-Unis🇺🇸. Les racines de la scolarisation obligatoire y sont indissociables du puritanisme zélé de la colonie de la baie du Massachusetts. On y conçoit l’éducation comme l’outil idéal pour promouvoir l’obéissance à l’autorité et la conformité religieuse. @dtheillier poursuit son commentaire. Olivier Ledoit décrit le déclin ahurissant📉🤯 du niveau d’enseignement en France 🇫🇷 et démontre pourquoi les familles les plus modestes sont les premières à en faire les frais.

🎒L’ÉDUCATION GRATUITE ET OBLIGATOIRE🔫 de M. N Rothbard (3/6) avec @dtheillier C’est par la porte de l’Histoire que notre compréhension du sujet s’étoffe dans ce 3ème volet : Rothbard y explore les origines de l’école gratuite et obligatoire et nous en révèle les moteurs profonds. C’est beaucoup plus violent que l’on a pu nous l’enseigner ! Choquant même ! De quoi tourmenter les nostalgiques de l’Antiquité et les inconditionnels de Luther, Calvin, ou Jules Ferry... Et puis il y a ce constat imparable de Ledoit : « Une fois qu’on donne à une institution – quelle qu’elle soit – le monopole de l’éducation, on peut garantir qu’au bout d’une génération, presque aucune voix bien éduquée ne s’élèvera pour remettre en cause ce monopole. »

🎒L’ÉDUCATION GRATUITE ET OBLIGATOIRE🔫 de M. N Rothbard (2/6)🎧🎞️ 1⃣ Sous l’égide de qui, sous la « propriété » virtuelle de qui doit être l’enfant ? Lui qui doit grandir pour passer du statut de complète dépendance et soumission aux adultes à celui d’être indépendant. SOUS L’ÉGIDE DE SES PARENTS OU DE L’ÉTAT ? 2⃣ Quelles fréquentations l’école égalitariste impose t-elle à l’enfant ? 3⃣ Que dirions-nous d’une proposition de loi qui prévoirait d’utiliser l’argent du contribuable pour fonder un journal public diffusé dans tout le pays, et qui forcerait tous les individus, ou tous les enfants, à le lire ? Autant de questions par lesquelles Rothbard alimente notre réflexion sur l’Éducation d’État. A nouveau, @dtheillier prof de philo et désormais team @Plan ₿ Network et d’Oliver Ledoit (polytechnique, MIT, HEC etc.) nous livrent leur éclairage en marge de ce 2nd volet.

🎒L’EDUCATION GRATUITE ET OBLIGATOIRE🔫 de Murray N. Rothbard (1/6) 1972 : Rothbard publie Education: Free and Compulsory. Aux USA🇺🇸 le rôle de l’Etat dans l’éducation fait alors l’objet de débats animés : le homeschooling est en vogue parmi les hippies 🌼et chez une génération de boomers décidément sensible à toute forme d’autorité et de contrôle. Cinq décennies plus tard, la faillite de l’Etat dans cette fonction qu’il a monopolisée est sans appel : à défaut d’instruire la population, il l’a crétinisée, homogénéisée dans la médiocrité📉 L’Etat a exigé et obtenu de professeurs 🧑‍🏫toujours plus désabusés 🤐qu’ils renoncent à leur réelle vocation : transmettre à chacun les savoirs fondamentaux pour apprendre par soi-même et développer un esprit critique tout au long de sa vie. Au lieu de cela l’Etat leur impose de concentrer leurs efforts sur la mission première de l’Education d’Etat : endoctriner, égaliser, contrôler.🐑 Mêlant histoire, économie et philosophie Rothbard nous mène à la racine du problème pour aboutir à ce constat. L’ouvrage 📘🎧 d’une centaine de pages @institut_coppet est clair, précis, remarquablement documenté. On comprend alors toute la futilité de poursuivre une solution à coup de réformes techniques. Puisque le problème, avant tout structurel, impose de se poser les bonnes questions : précisément celles que L’Etat ne veut pas et ne peut pas aborder. L’analyse incisive, juste et éminemment actuelle de Rothbard est commentée par @dtheillier , professeur de philosophie et fin connaisseur de l’auteur, dont le regard plein de maturité sur l’éducation d’Etat mêle critique et optimisme. La lecture d’extraits d’un essai remarquable d’Olivier Ledoit, Polytechnicien, docteur en finance du MIT puis professeur à HEC, UCLA, à l’université de Lausanne et de Zurich, complète l’analyse de Rothbard et la replace dans le contexte de la France du début du 21ème siècle.