La cuestión es: ¿por qué tienen que tener todos el mismo currículo? Esa es la pregunta que me hago yo. Porque entonces ahí ya no es una cuestión de educación, es una cuestión de los gobernantes. (3/5)
Usted puede estar escolarizado en una escuela tipo Montessori, otro en una escuela religiosa, otro en una escuela tipo Summerhill... Puede haber muchas formas de escolarización, cada una con sus programas y con currículos distintos. (2/5)
Nunca en estas cumbres se abordan los posibles beneficios que podría tener un clima menos frío en algunos territorios, reduciendo el frío en el invierno, por ejemplo. (4/5)
Tampoco se escucha en esos foros cuál es la época dorada del clima a la que se quiere volver. Una correcta definición del problema incidiría en ver cómo se puede actuar sobre los perjudicados sin al mismo tiempo impedir alguna mejora a los que podrían aprovecharse de ella. (3/5)
Los modelos de cambio climático predicen incrementos en las temperaturas, pero no cómo se van a concretar en cada lugar. (5/5) #PaleoLET
Tampoco las consecuencias del cambio climático son globales, sino locales, esto es, se manifestarán de forma distinta en cada sitio, pudiendo ser muy perniciosas en algunos de ellos, neutras en otros y claramente beneficiosas para los habitantes del resto. (1/5)
Tampoco se escucha en esos foros cuál es la época dorada del clima a la que se quiere volver. Una correcta definición del problema incidiría en ver cómo se puede actuar sobre los perjudicados sin al mismo tiempo impedir alguna mejora a los que podrían aprovecharse de ella. (3/5)
Los modelos de cambio climático predicen incrementos en las temperaturas, pero no cómo se van a concretar en cada lugar. (5/5) #PaleoLET
Lo que se manifiesta es que es más importante el crecimiento económico que el clima, lo que debilita mucho la fuerza del argumento de la necesidad de acelerar la transición, (10/11)
Puede ser muy justo hacerlo de esta forma, pero esto contradice el argumento de que el primer problema del mundo, para el cual ya casi no queda tiempo, es el del cambio climático. (9/11)